对话 “牛津娃”：热爱中国文化的她深入GUIS实习后的化学反应

申请到牛津大学中国研究专业的Iman出生于印度，7年级时转至位于迪拜的国际学校上学，高中入读英国伦敦名校-圣保罗女校。

19岁的她在获得父母的认同和支持后选择Gap一年，只身前来中国体验真实环境下活生生的语言以及其背后所呈现的文化，在GUIS现任校长Leigh（原英国圣保罗女校副校长）的推荐下，Iman还获得了在广州优联国际学校的校园学习中心实习的机会。

本期嘉宾：Iman

在近一个半小时的对话中，Iman与我们分享了她的成长环境，她对未知与未来的强烈的探索欲，她对中国文化的热爱与痴迷所在，以及她在这3个月实习期间深入与GUIS的学生交流的感受。

例如，对于“为什么同样是亚裔，美国公司的印度裔高管比华人多？”这样包含多个维度的深层问题，Iman的回答已远超同龄人的理解水平：“那些已经移民到美国很久的印度裔，从本质上算是美国人了，他们除了肤色，其他的包括思维、处事方式都不能算印度人，比如在社交上更外向，会更主动迎合美国社会和职场习惯。”对比在美国出生的中国二代，Iman的观点是“他们会更认同自己的华人身份，对自己的文化更自豪，会保留更多中国人的传统。”

此外，她还特别珍惜在GUIS的实习机会，“我能够近距离与GUIS 11-12年级的同龄人一起学习和生活，深入感受同龄人在不同文化背景下的生活和思想的异同。”在她的眼里，中国学生的潜能是巨大的，“如果给予中国学生更多尝试的机会，他们能呈现出非常强的解决问题能力和创新能力。”

对于这位青睐中国文化的印度裔年轻人，我们除了惊讶于她对于中国及印度文化理解的深度之外，也从她的分享中逐渐清晰她被牛津录取的秘籍：努力不需要问为什么、喜爱阅读且多年大量阅读形成足够宽的知识面、热爱思考且有付之行动的极强的探索欲、走出书本去真实世界寻找探索的答案……当一个孩子从小就具备这些特质，被名校录取，那便是水到渠成的事情。

01

家庭氛围让她探索欲拉满

“努力是一件不用问为什么的事情”

“我从小就喜欢阅读，所以有较宽的知识面，而这也让我产生了更加强烈的探索未知的欲望。”Iman一开始就这样跟我们说。而她同时也表示，她的家庭环境对于自己来说应该是加分项，Iman的母亲是一名拥有布朗和牛津的大学及硕士学位的律师，而哥哥则是就读于帝国理工IT专业的数学天才。“我很尊敬我的母亲。”这位年仅19岁的年轻人这样向我们解读她对母亲的尊敬：“她让我觉得努力是一件不用问为什么的事情，而且她从来都不干涉我的选择和喜好，也没有期待我必须成为谁。”

Q：你的求学过程可以说是一路坦途，是否来源于父母的高要求？

A：我的爸爸妈妈从没对我有明确的要求。我爸爸从事经营的工作，妈妈是一名律师，我的父母对于学习和工作都很认真，我从小受到父母的影响，比如喜欢阅读，去图书馆里搜索相关的书籍等等。我妈妈也会带我去博物馆、音乐厅，去很多不同的地方体验生活和文化。

到了读高中的时候，我每天要分配到学习上的时间更多了，我会跟妈妈说，“这个星期活动太多了，我想在家休息”，妈妈也会尊重我的选择，而且她不会过度关注我的学习过程，“我只看结果。”她会这样跟我说，而事实上对于我的学习成绩或者其它的成果，她也没有给予任何关于好还是不好的评价。

Q：学霸们都很能善用时间和做好规划安排，你也是这样吗？

A：其实我不是那种会先做详细时间规划表的学生，当然这个学习习惯因人而异。因为一旦将时间细化到几点到几点做什么，我会很有压力，看着时间马上到了，但我还没做完，我可能就放弃了。我在学校里的学习时间从早上8点半到下午4点，回家后晚上6-9点会用来写作业。

我的学习方式并不是通过记忆的方式，而是通过更多的理解和应用。因为从小就喜欢大量阅读和思考，我的专注力和理解力还不错，所以学习起来其实不太费劲，换句话说，同样的学习内容，我可能比别人需要的时间更少一些。

02

GAP一年中国行收获巨大

“要在真实氛围里感受语言文化的活力和张力”

Iman一直认为学习一门语言不能仅仅停留在语言上，还要了解语言背后的文化，以及这种语言所在的国家的经济、政治、社会文化等等。所以当她与牛津招生官畅聊“黑神话悟空”时，尽管她已经通过大量的阅读了解足够多的中国文化，甚至可以说她对中国的了解比一些中国人还要深入，“但事实上，那时的我对中国的理解仍然是片面的。”正是这种对于真实体验的渴望，让Iman决定GAP一年，而来到中国后，她也开始发现教材里的中文和生活中的中文完全不一样。

Q：很想知道你为什么会喜欢中国文化并且确认这就是自己的专业方向？

A：最开始我是在迪拜学校里的选修课上学习中文，我的兴趣源于读了一本关于李白的书。书中不仅讲述了他的人生经历，还提到他是个酒鬼，经常戏弄别人，于是我就我觉得李白这个人本身的性格就很有趣：他对别人给自己的评价不屑一顾，按照自己的喜好来生活，想喝酒就喝酒，然后才写出这些洒脱的文字。我印象最深刻的是书中提到他无意中帮助了一位试图推翻皇帝统治的太子，结果被捕入狱。这些故事让我对“不同文化下人与人之间的交往方式”产生了更多的探索兴趣。

我希望通过了解中文以及背后的文化，未来能够从事世界与中国文化沟通的工作，因为人与人的面对面交流中，能够流利地使用对方的语言，理解对方的表达及语言背后的文化特质，能够让沟通更为顺畅，与人沟通正是我的热情所在。

Q

为什么认为GAP一年来中国的真实体验很重要？

A：以前在课堂上需要针对[中国改革开放]等话题写论文，我已经习惯了写作模板上的[首先、其次、最后…]，但走在中国的街头上，没有人会问你这些问题。来到中国后，才觉得自己是在真正地学习中文，比如我能够了解到不同的方言的细微差别，比如北方人、南方人，普通话和广东话在表达同一个意思时会用不同的词。

我的惊讶点在于，看上去语言表达上的的微小差异，背后居然能呈现出语境和氛围的差异，语言的活力以及它的语境所呈现的多维度文化实在太不可思议了，而这些真实体验是在书本上永远都无法获得的。

还有的另一点巨大收获是，我在成都参观杜甫草堂，当亲眼看到唐代的诗人的住处时，我才对诗人当时的文化有了更直观的了解，也才真正理解了他的诗所要表达的真正意思，所以我认为GAP这一年的收获实在太大了，一方面是我对中国的了解和理解越来越全面和接近它真实的样子，另一方面我对中国文化也产生更加强烈的探索欲，这样的收获对于我的大学专业学习将更有帮助。

03

在GUIS实习对同龄人的感受

“他们潜能很大，可以去尝试更多可能”

获得GUIS的实习机会让Iman十分兴奋，因为“终于可以近距离与中国的同龄人相处了”，据GUIS校园学习中心负责人Dino老师介绍，协助他开展学生工作的Iman是一位非常得力的助手，“她在年级里发起了[学术沙龙]，学生们不但踊跃加入，也非常喜欢这位年龄相仿的像大师姐一样的老师，愿意对她敞开心扉。”而在Iman的眼里，这些同龄的学生“潜力巨大，要敢于给自己创造机会，因为Study和Learning是完全不一样的，中国学生要学着去Learning和享受这个过程。”

Q：你如何看待同龄人的学习生活和理解中国的“卷”？

A：我听说不少中国传统学校的学生在学校每天的学习时间都相当长，没有时间让学生思考和玩，很多学生会用应付来对待学习，也不喜欢思考和探索“为什么”，当要谈谈自己对未来的想法和规划时，很多人的第一反应都是沉默，然后需要更多引导后才能开始表达自我。

至于中国的“卷”，其实与印度挺像的，印度家长也会非常重视孩子的教育，考上好的大学，成为医生、律师、工程师，才会让自己的生活变得更好，这些期待都是一样的。比如我申请到牛津大学后，我希望有一年的“留白时间”去探索更多真实世界的样子，我也花了不少时间说服妈妈同意我gap一年到中国来实习。

Q：在GUIS实习期间，你看到的与你所理解的中国学生是一样的吗？

A：我确实很惊讶的是GUIS学生能够很流利地使用英语这门语言，相比来说，我虽然学的是中国文化研究，但我的中文是不够流利的。当我与GUIS的学生一起做学术沙龙时，我发现他们的学术能力都很强，只要再给他们多一些尝试和体验的机会，他们可以比现在更优秀。同时我也发现，虽然学校也给学生提供了很多的兴趣探索的机会，但学生们大多数不会主动去尝试和探索，我觉得这可能是他们从小成长环境和习惯所导致的。

所以我在GUIS做了一件很有意思的事情就是，我带着他们学习表达自己的想法，比如很多事情他们认为是这样的，其实可以通过不同的方式/途径，例如邮件/面谈等进行主动沟通，让事情在自己的争取下达成自己想要的结果，学生们很聪明，他们很快就理解并掌握了方法，明白很多事情是要通过贡献想法和付出时间才有可能实现。

写在最后

GUIS 的Dino老师告诉我们，学期结束的同时Iman也返回了英国，令他意想不到的是，GUIS的学生居然自发利用春节假期去英国探望Iman，“这显然是她深得学生们喜爱的见证。”

作为老师，他也非常欢迎更多年龄相仿但文化背景不同的高中生和大学生多点往来，“例如GUIS就与英国圣保罗学校有交换生合作项目，学校也会想办法找牛津剑桥的在读学生来GUIS，带我们的学生导读和学习。”在他看来，青少年之间大家都学习同一个课程体系，可以互相吸收各自的学习优势模式，“实际上，很多外国人也需要走出在网上或书本上看到的中国，亲临实地来了解真正的中国。”

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文字 | Melody、Megan

编辑 | 炫铮

审核 | 超逸